Đến cuối bài học, bạn sẽ có thể

11 từ này thường xuất hiện vào đầu một bài học, đặt ra các mục tiêu khám phá cho sinh viên. Tuy nhiên, chúng có thực sự hữu ích, hay chỉ là một sự phung phí của thời gian bài học của bạn?

Chà, hãy để Lôi có một cái nhìn về những gì nghiên cứu cho thấy, cũng như những phương pháp tốt nhất để sử dụng chúng trong lớp học của bạn là

Sách học với Hội thảo thực tập sinh não trong tâm trí

Nghiên cứu nói gì?

Các nhà nghiên cứu đặt ra ba nghiên cứu để khám phá ra lợi ích của việc khám phá mục tiêu cũng như phương pháp cung cấp chúng hiệu quả nhất là gì.

Họ phát hiện ra rằng các thực tập sinh được cung cấp khám phá các mục tiêu được thực hiện tốt hơn nhiều khi được đánh giá về tài liệu mới so với các đồng nghiệp của họ, những người không có bất kỳ loại mục tiêu nào. Một lý do cho điều này là việc khám phá các mục tiêu hướng dẫn sinh viên quan tâm đến thông tin cần thiết để tìm kiếm, có thể:

Tăng sự tham gia của học sinh.

Giúp thực tập sinh tự điều chỉnh tiến trình khám phá của họ.

Cho phép các học viên tổ chức tổ chức các ghi chú của họ hiệu quả hơn nhiều.

Thông thường, khám phá các mục tiêu được đặt ra như là những tuyên bố thiết yếu về những gì các học viên nên đạt được. Tuy nhiên, các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra rằng khi tuyên bố này được chuyển đổi thành một câu hỏi, các học viên đã thực hiện tốt hơn nhiều trong bài kiểm tra. Tại sao điều này? Chà, có những lo ngại về tài liệu mà các học viên chưa học được (cũng được hiểu là “các câu hỏi trước”) có thể thúc đẩy việc học sâu hơn.

Đầu tiên, nó có thể phản trực giác tiếng ồn, tuy nhiên phương pháp này đã được chứng minh là cực kỳ hiệu quả. Trong một nghiên cứu nữa, các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra rằng các thực tập sinh được hỏi trước khi câu hỏi có thể nhớ lại thực tế hơn 50% so với các đồng nghiệp của họ không. Một lý do cho điều này là các câu hỏi trước cho phép các học viên đánh giá tài liệu phù hợp mà họ đã học trước đây, cho phép mã hóa thông tin mới lạ mắt hơn nhiều.

Làm thế nào bạn có thể áp dụng những phát hiện này cho lớp học?

Chuyển đổi khám phá mục tiêu thành các câu hỏi trước

Thay vì thiết lập một danh sách những điều mà các học viên phải hoàn thành vào cuối bài học, hãy chuyển đổi những điều này thành các câu hỏi. Điều này có thể theo phong cách của các câu hỏi nhiều lựa chọn, lấp đầy hoặc ngắn.

Tuy nhiên, nó rất cần thiết bạn không cung cấp câu trả lời. Điều này có thể gây ồn ào cho các sinh viên, tuy nhiên các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra rằng việc cung cấp các bình luận đã kích hoạt các học viên thực hiện tồi tệ hơn trong bài kiểm tra mà họ đã thực hiện vào cuối bài học. Một lý do cho điều này là các học viên ít có khả năng trả lãi trong lớp vì cuối cùng họ đã phụ thuộc vào phản hồi. Họ thậm chí có thể đã ghi nhớ các câu trả lời, cung cấp cho họ một nhận thức sai lầm rằng họ đã học được tài liệu.

Khuyến khích các học viên sử dụng các mục tiêu khám phá để sửa đổi

Sau khi bạn cung cấp các mục tiêu khám phá của bạn như các câu hỏi trước, các học viên của bạn thậm chí có thể sử dụng chúng làm lời nhắc học tập. Sử dụng các mối quan tâm để sửa đổi là một ví dụ về thực hành truy xuất, đã được chứng minh là một trong những chiến lược sửa đổi hiệu quả nhất. Tạo phản hồi cho mối quan tâm có thể:

Cải thiện trí nhớ của học sinh, duy trì cũng như nhớ lại.

Tăng sự tự tin của họ.

Giảm các dây thần kinh kiểm tra.

Giúp các học viên xác định những gì họ làm cũng như don don biết.

Một lời cảnh báo

Khi thiết lập các câu hỏi trước, hãy đảm bảo rằng chúng ở cấp độ tốt nhất cho các sinh viên. Nếu họ cũng dễ dàng, các học viên của bạn có thể không được hưởng lợi từ họ cũng như có thể bị phân tâm.

Tuy nhiên, nếu các mối quan tâm cũng khó khăn, nó có thể củng cố niềm tin không thuận lợi. Ví dụ, các học viên có thể bắt đầu tin rằng tôi không đủ thông minh cho chủ đề này. Phương pháp tin này có thể tự hủy hoại – điều quan trọng là đảm bảo rằng các mối quan tâm được đặt ra ở tiêu chuẩn tốt nhất.

Suy nghĩ cuối cùng

Nghiên cứu cho thấy việc khám phá các mục tiêu là hữu ích khi họ thu hút sự chú ý của học sinh, điều này có thể khiến chúng tham gia nhiều hơn cũng như có thể nâng cao kết quả học tập của họ. Tuy nhiên, khi biến những mục tiêu khám phá này thành các câu hỏi trước, các học viên có thể hưởng lợi nhiều hơn. Ngay cả khi họ nhận được những mối quan tâm này sai, họ vẫn có thể hưởng lợi từ họ khi họ đi với quá trình kích hoạt kiến thức trước đó.

Tuy nhiên, ngăn chặn việc cung cấp giải pháp cho những câu hỏi này, điều này có thể cung cấp cho các học viên của bạn một nhận thức sai lầm rằng họ hiểu tài liệu, cũng như làm cho họ ít có khả năng tham gia vào lớp học.